3-2-1-5　地理的な見方・考え方による身近な生活圏の探究手法の理解　

2021年9月21日2023年4月26日3　持続可能な地域づくりと私達,3-2-1身近な地域の調査と地図化,3.2　生活圏の調査と地域の展望地理的見方　地理的考え方　地域調査

キーワード
生活圏　観察や野外調査　地理的な見方　地理的な考え方　地域の特徴　事象の偏在
過剰な現象　地域問題　地理的な課題

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2021年9月21日2023年4月26日3　持続可能な地域づくりと私達,3-2-1身近な地域の調査と地図化,3.2　生活圏の調査と地域の展望地理的見方　地理的考え方　地域調査

3-2-1-4　人口分析から地域の課題を見つけよう

3-1-5-1　1995年阪神・淡路大震災を事例に大都市における直下型地震の被害の概要とその原因である活断層の特徴について学ぶ。

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教材素材新作・修正版アップロードの連絡

182.　活断層型地震として3-1-5-1阪神淡路大震災,3-1-5-2熊本地震を公開しました。2024年10月23日

18１「政府のGISサイトを活用してGIS初級の研修会は、どのように開催したらいいでしょうか。具体的に教えてください」新作で公開

17「世界各国の完成web地図はどこにあるのか。-各国のtopographic Mapが見れるサイト」新作で追加2024年3月

16　QRコードを作成しました。HPの上部のメニューから入れます。2023年12月15日

15　3-1-1-3「湿潤変動帯の堆積地形と地盤特性」英語論文の引用urlを追記しました。2023年11月7日

141-2-2-14「GISで人口分析をしたいので、統計GISを学びたい」、1-2-2-15「GISで国土数値情報を活用したいので活用事例も紹介してほしい」の図の更新をしました。2023年10月31日

45　3-1-1-3「湿潤変動帯の堆積地形と地盤特性」を新規公開しました。2023年10月31日

44　3-1-4-2「土砂災害をアクテイブラーニングで理解するの図1を修正しました。2023年10月2日

43　1-2-1-2「電子地図は位置精度以上に拡大してはいけないのはなぜか。」に誤記があり、修正しました。2023-5月21日

42　3-2-1-5「地理的な見方・考え方による生活圏の探求手法の理解」　をアップロードしました。2023年4月26日

41　目次は、4月よりダウンロード可能です。

40　現在目次はダウンロードできません。すべての教材素材のURLの参照確認を2023年2月末でしております。古い目次を持っておられる方は、そのままダウンロード可能です。　　　　2023年3月21日

38　問い合わせにスパムメールが多いため、セキュリテイの関係で、問い合わせを目次から削除しました。2022年11月30日

教材素材集作成の経緯

教材素材集は、日本学術会議地域研究委員会・地球惑星科学委員会合同地理教育分科会のメンバーが、各自の研究分野に応じて2022年度から開始される「地理総合」の現場教育を支援するために作成したものです。2017年から作製をはじめ、2021年7月には、内容に関して修正・補足等の作業をしております。2017年8月8日に日本学術会議から公表した「持続可能な社会づくりに向けた地理教育の充実」の中で5つの提言をしております.
その4番目の「「持続可能な社会づくり」に向けた地理教育を支えるための体制整備」に関する中で、「研究者は、研究成果を学校教育の教育素材として提供し、学術団体は、この活動を支援すべきである」と記載しております。教示素材集は、この提言に基づいて5年の歳月をかけて作成したものであります。

日本学術会議_地理教育分科会

正式名称は日本学術会議地域研究委員会・地球惑星科学委員会合同地理教育分科会といい、ここでは長いので省略しています。日本学術会議の活動単位は、分科会ですが、それぞれ上位の委員会に属しています。地理教育分科会は、日本学術会議第1部人文社会科学の地域研究委員会と第3部自然科学の地球惑星科学委員会に属する文理融合の分科会です。地理学には、人文地理学と自然地理学、地誌学があり、文理融合の特性を有しています。それ故、地理教育分科会は、この人文社会科学と自然科学の2種類の委員会に属しています。